Doris Medved

ANJA SERDAR

Nina Rajić

Nina Pavlenić

Doris Medved <dorismedved4@gmail.com>
18:23 (prije 0 minuta)
prima ja

Oživljeni susret poštara Klempaja i bana Jelačića – spoj povijesti, umjetnosti i zajedništva!

Kako bi povijest lekeničkog kraja dobila novi život, učenici OŠ Mladost Lekenik uključili su se u projekt „Oživljeni susret poštara Klempaja i bana Jelačića“. U suradnji s Općinom Lekenik, Udrugu Pet plus i uz podršku Ministarstva znanosti, obrazovanja i mladih, ovaj projekt spaja istraživanje, umjetnost i igru kako bi učenici na zanimljiv način upoznali prošlost svog kraja.
Od prvog dana, škola vrvi kreativnim idejama! 🎭 Učenici istražuju tko je bio poštar Klempaj i kakav je bio njegov susret s banom Jelačićem, a zatim sve to pretaču u scenarij za igrokaz. No, nije tu kraj – osim što oživljavaju povijesne događaje na pozornici, izrađuju scenografiju, kostime i rekvizite kako bi priča bila što autentičnija.
✍️ Na posebnim radionicama vježbaju krasopis, baš kao što se nekad pisalo, dok u likovnim radionicama stvaraju pečate, razglednice, brošuru i promotivne materijale inspirirane poviješću. A kako bi duh prošlih vremena bio potpun, u pauzama se zabavljaju igrajući tradicionalne igre našeg kraja. 🎲
Ovaj projekt učenicima ne donosi samo znanje o prošlosti – on ih potiče na kreativnost, timski rad i ponos na kulturnu baštinu svog zavičaja.

Gotov materijal

Oživljeni susret bana Josipa Jelačića i poštara Klempaja u Lekeniku

projekt

Bruno Katalinić

Ovo je scenarij poučavanja namijenjen sedmom razredu osnovne škole. Na kreativan način rješava probleme štednje korištenjem tablica, izrađivanjem grafikona i slično.

Gdje su mi nestali novci?

gdje-su-mi-nestali-n

Vesna Šumanac

Učenici pišu definiciju imenica. Prepoznaju imenice među ponuđenim riječima te izdvajaju riječi koje nisu imenice. Pronalaze uljeza te podcrtavaju imenice u zadanom tekstu. Podcrtane imenice razvrstavaju u tablicu prema tome što imenuju: ljude, biljke, životinje, stvari, pojave ili osjećaje.
Materijal su recenzirale:

Anita Čupić  dipl. učiteljica izvrsna savjetnica 

Esma Sarajčev  dipl. učiteljica  izvrsna savjetnica

Imenice

imenice

Jelena Kovačević

Prezentacija za Razredni sat povodom Svjetskog dana šale istražuje važnost smijeha u svakodnevnom životu, njegove zdravstvene i psihološke koristi te njegovu ulogu u društvenim odnosima. Učenici će saznati zanimljive činjenice o smijehu, sudjelovati u kvizu te raspraviti mitove i istine o smijehu. Prezentacija također uključuje poznate citate o humoru i smijehu, primjere poznatih prvoaprilskih šala te kreativni izazov u kojem učenici stvaraju vlastitu „lažnu vijest“ kao oblik humora. Cilj aktivnosti je poticanje pozitivne atmosfere u razredu i razvijanje svijesti o važnosti smijeha za fizičko i mentalno zdravlje.

VROM

Međunarodni dan šale ili Dan ludosti (Prvi april)

svjetski-dan-sale-1

Sandra Hermanović

Ova radionica namijenjena je edukaciji učenika o važnosti postavljanja ciljeva i planiranja kao ključnim koracima prema uspjehu. Radionica obuhvaća interaktivne aktivnosti u kojima se učenici potiču na samoprocjenu postignuća, dijeljenje iskustava, postavljanje ciljeva po SMART principima, te razvijanje osobnih i socijalnih vještina. Kroz suradnički rad u parovima i grupama, učenici vježbaju komunikaciju, uvažavanje i timski rad, čime razvijaju osobne i socijalne kompetencije.
Radionica počinje pozdravom i kratkom najavom aktivnosti, tijekom koje se naglašava važnost planiranja i ciljeva za postizanje uspjeha. Učenici u parovima dijele svoja prošlogodišnja postignuća, što omogućuje razvoj komunikacijskih vještina i introspekcije.
Učenici se dijele u pet grupa, a svaka grupa dobiva specifičan zadatak koji se odnosi na određeni izazov: učenje stranog jezika, javni nastup, zdraviji način života, volontiranje i humanitarni rad, te digitalne vještine. Zajedničkim radom izrađuju planove za postizanje ciljeva koristeći se metodom SMART ciljeva i zapisuju ih na radne listove. Rad svake grupe prezentira se pred razredom, što potiče javni nastup i suradničko učenje.
Radionica završava ponavljanjem ključnih pojmova i vrednovanjem važnosti ciljeva i planiranja u osobnom razvoju. Učenici kroz raspravu dolaze do zaključka da postavljanje ciljeva i planiranje pomažu u ostvarivanju uspjeha, kako u školi tako i u svakodnevnom životu.
Postavljanje ciljeva i planiranje temelj su uspjeha u svakom području života. Kada jasno definiramo svoje ciljeve i razradimo korake za njihovo ostvarivanje, povećavamo šanse za uspjeh i ostvarujemo veći osjećaj osobnog zadovoljstva. Kroz proces planiranja i postavljanja ciljeva postajemo svjesniji svojih prioriteta, učimo bolje upravljati vremenom i resursima te razvijamo vještine koje su ključne za naš osobni i profesionalni razvoj. Ciljevi nam daju smjer, a planiranje nas usmjerava na putu prema ostvarenju tih ciljeva, omogućujući nam da ostanemo motivirani i fokusirani unatoč izazovima s kojima se susrećemo.

Nastavnička priprema

Planiranje

planiranje

Josipa Hlevnjak

Prezentacija iz područja mentalnog zdravlja djece i mladih koja dotiče općenito definiciju mentalnog zdravlja, čimmbenike dobrog mentalnog zdravlja i prepreke koje ga sprječavaju, prepoznavanje problema te konkretne mentalne poremećaje u djetinjstvu i adolsecenciji.

Mentalno zdravlje djece i mladih

mentalno-zdravlje

Tamara Eskić

Kroz igru djeca uče kako je pomaganje dobro za one koji pomaže i one kojima se pomaže.

Prosocijalno ponašanje

pomaganje

Ljiljana Jeftimir

Ovaj materijal namijenjen je usustavljivanju cjeline linearna jednadžba i linearni sustavi. Realiziraju se ishodi da učenik može primijeniti proporcionalnost, postotke, linearne jednadžbe i sustave linearnih jednadžbi, računati  algebarskim izrazima i algebarskim razlomcima, te računati i upotrebljavati realni skup brojeva. Rad je u skupinama u kojima se dodatno postiže kolaborativnost, razvoj pojedinca, socijalizacijski elementi, suradnja, uzajamna pomoć itd..

Modeliranje linearnom jednadžbom - skupno usustavljivanje

modeliranje-prvog-st

ZVONČICA KUČANDA

Razvijati kod darovitih učenika maštu, inovativnost i kreativnost te vještine pisanja i izražavanja.

Kreativno pisanje

kreativno-pisanje

Željka Ninčević

Ovakav način poučavanja s može nazvati i „ozbiljna igra“ – to je igra sa svrhom i pravilima, svakako više od same zabave koja je također dio dramske pedagogije.

Istovremeno su prisutna dva svijeta, stvarni svijet i fiktivni svijet. Možete promijeniti vrijeme, mjesto i različite uloge u drami, ali ste ipak prisutni u razredu s ostalim učenicima i svjesni ta dva svijeta.

Sudjelovati u ovakvom dramskom procesu je jedinstveno iskustvo, sve se događa u tom trenutku. Ne treba doći do određenog rješenja ili definitivnog odgovora. Zapravo je glavna vrijednost dramske pedagogije stjecanje iskustva kroz igru, bez jasnog završetka i/ili gotovog proizvoda.

Može se koristiti za podizanje samopouzdanja, izražavanje emocija, učenje empatiji i suradnji te učenju socijalnih vještina. Može se koristiti u bilo kojem predmetu kod predstavljanja novog koncepta ili teme, kod provjeravanja znanja, za rješavanje problemskih zadataka i razvoj kreativnog mišljenja, za fizičku aktivaciju učenika, kao učenje kroz igru.

Osobni i socijalni razvoj